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Description
Este libro presenta los resultados de la medición de valor agregado realizada en la Universidad de Cundinamarca. A través de cinco capítulos, analiza aspectos contextuales, metodológicos y los resultados obtenidos en la vigencia 2021. Se destacan las estadísticas que permiten evaluar la efectividad educativa, así como el progreso de los estudiantes a lo largo del tiempo. Además, se proporciona una caracterización general de los estudiantes participantes, desagregada por variables importantes como sexo, nivel socioeconómico y programa académico. Con este informe, se ofrecen conclusiones sobre los avances de la institución en términos del aprendizaje demostrado por los estudiantes, detallando los logros y avances en la calidad educativa según los lineamientos del MEDIT.
Publication Date
Spring 3-15-2024
Publisher
Sello Editorial Universidad de Cundinamarca
Keywords
Medición de Valor Agregado, Universidad de Cundinamarca, Resultados, Análisis, Estudiantes, Calidad Educativa
Disciplines
Academic Advising | Curriculum and Social Inquiry | Education | Educational Administration and Supervision | Educational Assessment, Evaluation, and Research | Teacher Education and Professional Development
Recommended Citation
Vargas Peñaloza, Michael Andres, "Gestión de éxito académico vigencia 2021 en la Ucundinamarca" (2024). Institucional. 13.
https://repositorioctei.ucundinamarca.edu.co/institucional/13
Included in
Academic Advising Commons, Curriculum and Social Inquiry Commons, Educational Administration and Supervision Commons, Educational Assessment, Evaluation, and Research Commons, Teacher Education and Professional Development Commons
Comments
This book unveils the outcomes of the value-added measurement conducted at the Universidad de Cundinamarca. Across five chapters, it delves into contextual and methodological aspects alongside the 2021 findings. Notably, it accentuates the statistical insights enabling the evaluation of educational effectiveness and student progress over time. Furthermore, it offers a comprehensive characterization of participating students, disaggregated by key variables including gender, socioeconomic background, and academic program. Through this report, insightful conclusions are drawn regarding the institution's advancements in terms of the learning exhibited by students, elucidating achievements and strides in educational quality in accordance with MEDIT guidelines.